讨论课已过半程，老师正总结着专业性的知识点，而逐步适应开学节奏的你打算以“满血”的状态开启新的学期。大家都期待着老师和高中一样划出这一节的重点，并给出讨论题的标准答案，但结果却得到“你们都对”这种模糊的回答。
其实，课上讨论出的观点没有对错之分，我们更应该学习的是一种多元的思考方式。可能会有同学疑惑，认同所有人的观点，取消了正确答案，这不就是“一碗水端平”么，这种模式真的会让学生有所收获吗？实际上，这恰恰是大学学习模式的精华所在。
一、大学的标准答案去哪了？
大学学习并不只局限于专业课，更重要的是教会我们思考的能力。美国耶鲁大学的前校长理查德莱文曾强调过，“本科教育的核心是培养批判性与独立思考的能力，而非单一的专业技能”。大学学习需要你探索出一条未知的路，你要学会独自在十字路口下做出自己的判断。所以，大学学习的路上并不是没有答案，而是没有唯一的标准答案。
（来自小红书：一粒尘埃）
二、培养多元化思维的“三部曲”
主动提出质疑，是我们培养多元化思维的第一步。“从来如此，便对么？”这是鲁迅先生在《狂人日记》中的名句。很多时候，看到标准答案，我们会不假思索地抄写下来，可是这样会丧失了自己的思考，答案中提到的角度或许并不全面，我们要主动写下自己的想法。
不要局限于自己的专业知识，单一学科往往难以应对复杂的问题，跨专业的学习更可以打开我们的思维。学习理解其他的专业，是打开我们思维的第二步。比如，新闻学专业的同学不妨可以阅读关于社会学导论的资料，了解新闻问题产生的根源；计算机专业的同学同样可以看些人文学科作品，人文关怀也可以写进冰冷的代码中。这样，我们会拥有更广阔的思考，获得更多的思路选择。
大胆说出自己的观点是我们走向成熟的多元化思维的最后一步。在课堂上表达的时候我们会感到紧张和不安，针对这样的焦虑情绪，为了帮助我们加强人际交往技能训练，我们可以采用角色扮演、小组讨论和情景模拟等形式，增强与他人沟通的信心。所以在课堂中，分享和倾听都是不可或缺的部分（李畅, 2025）。
（来自小红书：一粒尘埃）
对大学学习的不适应，在我们坦然接受“没有标准答案”的那一刻，便转化为了成长的契机。所谓的“标准答案”不过是给我们的思考带上了枷锁，而多元化思维才是寻找到答案的钥匙，而这把钥匙掌握在每一个初次踏入大学的你们手中。
参考文献：
[1] 李畅, 孙燕平. 大学新生焦虑抑郁分析及心理健康教育方案[J]. 山西青年, 2025, (15): 106-108.